近年來學生輟學的問題日益嚴重。調查顯示，逾四分之一的學生不喜歡校園生活，63.7%的人正面臨家庭層面的挑戰，另有8.4%的學生處於所謂的「隱性疏離」狀態。機構根據前線服務經驗指出，青少年走向輟學的過程往往是逐步累積的，而「隱性疏離」也可能成為學生在正式辭學前的關鍵信號之一。
為了儘早辨識有辭學傾向的年輕人，香港基督教服務處於今年二至三月以問卷方式訪問了1958名就讀中一至中五的學生。問卷聚焦四項風險指標——班主任評價、對校園生活的偏好、是否有同性朋友、以及是否曾遭遇欺凌，以評估是否存在「隱性疏離」風險。結果顯示，每12名學生中就有1名（8.4%）具備「隱性疏離」風險。儘管他們仍在校上課，但其行為已呈現出與學校生活連結的疏離，這也是及早識別的重要信號。另有26%的人表示不喜歡校園生活；在家庭功能方面，36%的受訪者家庭功能正常，另有48%與16%分別顯示中度與重度的障礙。
曾遭欺凌的學生「隱性疏離」風險高76.3%
「隱性疏離」並非單一因素所致，而是個人特質、情緒狀況、校園生活、社會與家庭支援等多重因素交織的結果。在這些因素之中，研究顯示曾被欺凌的學生，其「隱性疏離」風險比普通學生高出約76.3%，而中學階段的影響風險顯著高於小學時期；有特殊學習需要的學生（SEN）的風險亦高出近50%（48.7%），且擁有的特殊學習需要類別越多，風險越高。
17歲的青年Ada（化名）因家庭與情緒問題，在就讀初中到高中期間常遲到或請假，分組活動也常被同儕排擠，課間常獨自一人，最終於中四輟學。多虧老師轉介社工介入，於一年後重返校園，目前正以完成文憑試為目標。回想當時，她表示若有「師長或學長姊」與她交談，或許就不會選擇逃避上學，她認為對學校的歸屬感十分重要。
服務處兒童及青少年服務總監蔡慧儀表示，Ada的案例顯示，隱性疏離是多重因素逐步累積的結果。這類學生可能較為安靜、未必表現出顯著的行為問題，但卻正逐步與學校的連結淡化，一旦離校，社會資源的介入與支援就更為困難，因此呼籲學校儘早進行識別。
她指出，現今學校的同儕支持活動多半僅為中一新生設計，且時長僅一學期。她建議校方延長支持期、拓展對象範圍，並設置以社交為主題的小組與提供個別輔導，以提升學生的連結度並降低風險。家長方面亦可主動關心與傾聽，幫助緩解子女的情緒，同時與孩子共同討論解決方法，讓他們感受到得到支持，進而提升與人相處的能力與對校園生活的連結感。
來源：香港基督教服務處
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