中學物理 AI 輔助教學：寶希老師的課程與教法

市面上學習軟體五花八門，但多數並未直接覆蓋中學文憑試的課綱內容。廖寶珊紀念書院物理科主任黃鍶晴留意到學生在理解抽象概念與常見學習難點上遇到困難，因此她利用人工智慧工具自行開發一款物理學習應用程式，讓學生透過遊戲化的題目答題實現自主學習，目前已有超過200名學生在使用。她在初步完成程式合成後表示，希望這套程式能成為教育界的拋磚引玉，啟發更多前線教師善用數位工具，讓更多中學生受惠。

 

任教物理科多年的黃鍶晴坦言，物理公式與概念對學生而言相當抽象，「遇到公式、抽象概念以及圖形題時，難以對應適合的解題概念」。自幼喜歡透過遊戲學習的她，認同遊戲化學習能提升學習動機，因此決定設計實體配對卡牌，透過題目、公式、示意圖的互動配對訓練學生；為了讓學生不受時間地點的限制隨時複習，她花了半個月構思，並把整套教材電子化，拓展為一站式學習程式「PhyschinggLab」。除了卡牌配對，還增設排行榜以刺激學生競爭意識，並搭配錯題簿讓學生針對弱點進行複習。

模擬實驗彌補器材不足

考慮到實驗是物理學習的重要部分，程式設有模擬實驗模塊，將光學、電磁學等抽象內容視覺化，彌補校內實驗器材不足的限制。黃鍶晴指，設計過程亦邀請學生參與及給予意見，加入不少物理相關的笑話，為程式增添趣味，「希望培育學生的創意思維」。現時全校逾200名中三級以上的學生使用，她指以往學生在課前預習的參與度偏低，程式推出後，學生利用小息或放學時間登入程式答題，實現自主學習，「玩遊戲會進入一個心流的狀況，正如運動員，進入這個狀態之後，會好專注地投入去完成自己要完成的事」。

本身無專業編程基礎的黃鍶晴，以免費軟件搭配ChatGPT、Gemini等AI工具，生成程式代碼，她坦言初期「走了不少冤枉路」，試過軟件出現錯位、相機功能失效，需要反覆調整修正，甚至每晚只休息兩至三小時，最終僅花兩至三周，便完成程式主體架構，開發成本遠較外判低。現時程式覆蓋高中物理科約一成半的課題，未來打算逐步涵蓋整個課程，亦與其他學校教師合作研發跨理科的綜合學習平台，並擬新增AI錯題分析功能。

冀拋磚引玉啟發同行

隨着政府大力推動數碼教育，AI賦能教育成為大趨勢，黃鍶晴指「PhyschinggLab」是免費教學程式，而非商業產品，她期望拋磚引玉，啟發更多前線教師跳出傳統教學框架，善用電子教學工具拉近學生與理科知識的距離，通過遊戲化、互動式學習，扭轉學生「物理難學，抽像難明」的固有概念；鼓勵有意自主研發教學工具的教師，先了解學生的學習痛點，然後代入學生視角，構想程式介面，利用AI生成基礎程式，再針對學生的實際需要進行更新。