STEAM 教育如何讓學生投入地玩樂、深入地學習？佛教志蓮小學打破傳統以課本為中心的教學框架，將真實的工程思維與科學實務帶進校園。學校把禮堂改造成專屬於賽車的實驗場地，讓學生親自動手轉緊螺絲、組裝屬於自己的飄移車與滑板，透過現場試玩與速度測試，親身感受摩擦力、動力與飄移等抽象科學原理。學生不再只是被動地吸收知識，而是透過「動手做、親自試、自主探究」的過程來理解科學概念，並進一步運用 AI 開發遊戲來延伸學習，從多角度拓展思維，真正做到走出課本、邊玩邊學。
以工程實務經驗深耕 STEAM 教育
位於將軍澳的佛教志蓮小學，特別重視跨學科融合與「生活應用」，透過探究式專題研習，培養學生的創意思考與解決問題的能力，並賦予他們面對二十一世紀挑戰所需的素養。科學教師張智聰以工程學背景與工程實務經驗為底蘊，他深信「科學不應僅止於教科書，應在實踐中付諸實現」。於是他把專業的 PDIR（Plan-Do-Improve-Review，規劃-執行-改進-回顧）工程循環模式簡化後引進課堂，分成三個階段讓同學落實科學原理。
第一階段：落手做——從零件開始打造座駕
課程的首要任務是讓學生「拿起工具」！在老師的指導下，學生從零開始認識支架、軸承與機身結構，學習如何正確使用螺絲刀與扳手進行緊固。張老師強調：「在小學推動 STEAM 時，工程環節往往因技術門檻高而難以落實，我想鼓勵學生動手實作、親自解決工程問題。」